楹联到，赢未来｜山水洲城记

“笔落通民物 花开纪岁(suì)时”“各倾陆海 轻过万山”“笔起(qǐ)风云争万象 心凌(xīnlíng)岱岳展鹏程”……2025年全国高考，将于6月7日至9日举行。在长沙各高考考点我们可以看到，大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联(yínglián)，迎接着莘莘学子，为他们加油鼓劲。 长沙高考(gāokǎo)考点悬挂对联始于(shǐyú)2004年，湖南省教育考试院发布《考务细则》，率先全国要求“每个(měigè)考点大门都要张贴对联”，到今年，长沙各高考考点悬挂或(huò)张贴楹联的(de)做法已经延续22年。山水洲城这道独特而靓丽的楹联风景，彰显出源远流长、厚重浓郁的湖湘文化风采。 透过这些楹联，或许我们能从中找到文化根脉的(de)延续与时代精神的共鸣，看到青年理想(lǐxiǎng)的形状与家国未来的模样。 这里有穿透纸墨的(de)家国情怀与担当精神。 （湖南师范大学附属中学撰联：欧阳荐枫(jiànfēng)） “笔落通民物”强调(qiángdiào)将知识转化为担当社会责任(zérèn)的能力，“花开(huākāi)纪岁时”则寓意着时光孕育着希望。短短十个字便直指(zhízhǐ)教育的核心——立德树人要如同花开在肥沃的土地上，顺应四季的变化，茁壮成长，为国家和社会培育出优秀的人才。 周礼继(jì)丹心，万卷在胸书虎变； 南风歌盛世，十年(shínián)击水化鹏抟。 （周南(zhōunán)中学撰联：胡锦云） 对联(duìlián)藏头“周南”二字，联句以“周礼”立根，以“万卷”固本，既体现周南中学“三心”的(de)办学(bànxué)理念，也激励考生以文化传承为使命，在高考中展现学识与担当。下联以“南风”起兴(xīng)，以“鹏抟(tuán)”收束，既点明高考是人生道路的重要节点，也预示学子从“击水”到“鹏飞”的蜕变。 北斗(běidǒu)领鹏程，笔展虹霓映寰宇； 湘流毓大木，胸藏经纬柱河山(héshān)。 （明德(míngdé)中学撰联：曹辉） 全联如同一幅泼墨山水，以(yǐ)北斗为笔锋、湘流为墨韵，在天地间挥毫书写教育的(de)宏愿——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局，又怀“俯察草木”的深情(shēnqíng)，以笔为刃划破苍穹，以才为柱支撑河山。 呕心沥血，汗沃楩楠，育就满园春色(mǎnyuánchūnsè)； 究理研文，胸藏(xiōngcáng)丘壑，吟成千卷华章。 全联以“育(yù)”与“研”为经纬，上联写师者匠心，下联书学子远志(yuǎnzhì)。“满园春色”与“千卷华章”形成虚实相映的(de)美感，既展现了宁乡一中的育人氛围，亦传递出师生共谱(gòngpǔ)芳华的校园气象，质朴中见深情，平实中显格局。 这里有绵延千年(qiānnián)的湖湘文脉与红色基因。 清水潺潺，静待新蛙歌雅颂(gēyǎsòng)； 赤心灼灼，长怀正气领风骚(lǐngfēngsāo)。 （长沙市一中撰联(zhuànlián)：姚友勇） 以(yǐ)“清水”探寻教育之本真，以“赤心”锻铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号(fúhào)、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸(róngzhù)一炉，是献给每一位追梦少年的出征颂歌(sònggē)。联作利用“清”“青”同音，使用(shǐyòng)借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对技巧的示范教学。 逸兴遄飞，长程(chángchéng)新发轫； 锦章迭出(diéchū)，铁笔正生花。 （长沙铁路第一中学撰联(zhuànlián)：钟武伟） 联语中既有王勃《滕王阁序》所(suǒ)展现的盛世(shèngshì)气象与豪迈才情，又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧”的不懈求索精神，更(gèng)融入了“铁画银钩”般铁路人坚韧、刚健的工匠品格，将铁路文化(wénhuà)与深厚的湖湘文脉有机熔铸为一体。 世清展卷多，积笔头(bǐtóu)文字，腹里经纶，能上青云挥凤翮； 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙(fènlóng)鳞。 （长沙市雷锋学校撰联(zhuànlián)：余球） 上联“积”字(zì)强调厚积薄发，下联“冲”字突出薄发瞬间，完整呈现“十年磨一剑”的坚守与勤奋。全联融“世清风正”的时代背景、“积学储能(chǔnéng)”的治学路径、“鲤跃龙门”的传统意象于一体，既彰显雷锋精神的育人(rén)底色(dǐsè)，又传递出“立德树人、为国育才”的教育理想。 千年星斗焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷(kāiyùjuǎn)； 万里云气砺锋芒(fēngmáng)，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声。 （湖南师大附中梅溪湖中学(zhōngxué)撰联：李行） “桃岭春深”描绘了(le)学校所处的地理环境，背靠的桃花岭在春日里尽显(jǐnxiǎn)生机勃勃；“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下，学生(xuéshēng)们能够(nénggòu)静下心来学习与思考。“鹏举”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故，寓意学生们志向高远、奋力腾飞。 （长沙市长(shìzhǎng)郡滨江中学撰联：雍旭宇） “天问”一词双关(shuāngguān)，既指向屈原《天问》中对天地万物的探索精神，也(yě)呼应现代航天“天问”工程所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象，也象征知识的无穷无尽与人生的广阔天地。“主沉浮(zhǔchénfú)”化用毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈词句，激励(jīlì)学子树立(shùlì)远大抱负，在时代浪潮(làngcháo)中勇立潮头，以主人翁姿态把握命运、引领未来。 这里有跃动奔涌的才情抱负与进取精神(jìnqǔjīngshén)。 （长郡中学撰联(zhuànlián)：钟武伟） 上联“文光射斗”出自《后汉书·孟康传》，王勃《滕王阁序》亦有“龙光射牛斗之墟”句，是(shì)赞誉学识渊博、才华出众者的经典典故，“文光”象征文采光芒，“冲北斗”更是将考生(kǎoshēng)的才思拔高到极致，象征其才华能与浩瀚星空(xīngkōng)媲美(pìměi)。 下联“澄水”指长郡中学(zhǎngjùnzhōngxué)校园内标志性的澄池之水，澄澈平静，象征着学子们纯净的内心与扎实的学识沉淀。“映南门”，长郡中学位于长沙历史文化街区南门口附近，也(yě)是古长沙文庙所在(zài)地，南门可视为学子们高中(gāozhōng)生活的一个地理坐标，“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月，在长郡这片(zhèpiàn)沃土上的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见，也预示着他们即将带着长郡赋予的知识、品格(pǐngé)与才华，从这里(zhèlǐ)迈向新的征程，未来之路光明且清晰。 （雅礼(yǎlǐ)中学撰联：胡党生） 七言律句式对联结构严谨，言简意赅(yánjiǎnyìgāi)，读起来朗朗上口。同时，对联通过巧妙的意象和深刻的寓意，将学习(xuéxí)的过程与目标(mùbiāo)、学子的抱负与追求紧密结合在一起，既体现了雅礼中学(zhōngxué)的教育特色和文化底蕴，又以其深刻的内涵和美好的寓意。 （长沙麓山国际实验学校(shíyànxuéxiào)撰联：钟武伟） 这种利用前人成句稍作调整，基本上可以归入集句一类了。上联(shànglián)借用高中(gāozhōng)课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的(de)(de)文人雅集场景(chǎngjǐng)，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗句“轻舟已过万重山”的场景，这既是对(duì)学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考、乃至未来人生之路的美好祝愿。“陆海”代指西晋文学家陆机，“陆”在古汉语中通“六”，时至今日亦是数字“六”的大写，与下联“万山”的“万”巧妙(qiǎomiào)形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，独具(dújù)巧趣与匠心。全联短短八个字，如同(rútóng)一叶轻舟，载着学子的才思与勇气(yǒngqì)，向“万山”之外的星辰大海进发。 艺海探骊，墨池(mòchí)汲泗水，十载燃藜终破壁； 书山撷秀，灵麓振金声，一朝折桂(zhéguì)自凌云。 （长沙市实验中学撰联(zhuànlián)：王湘庆） 上联强调勤学苦练，持之以恒，从“探骊”的探索，到“汲泗水”的积淀，再到“燃藜”的坚持，最终“破壁”的升华(shēnghuá)，层层递进(dìjìn)，既概括了求学的艰辛历程，又以“终”字传递出对(chūduì)成功的笃定，充满励志色彩。下联强调文脉传承，远志凌云。整副(zhěngfù)对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学理念，又将(jiāng)文化基因融入(róngrù)奋斗叙事中。 七(qī)秩琢璞，地蕴千珍当露颖； 一朝(yīzhāo)破壁，质呈万象必凌霄。 （湖南省地质中学撰联：刘超衡(liúchāohéng)） 校名“地质”二字嵌于联中，顺畅(shùnchàng)自然(zìrán)。今年正值(zhèngzhí)湖南省地质中学建校70周年，高考考点对联自然与学校校史关联。嵌入“地质”二字，巧妙体现了(le)考点所在位置，把地质基因与教育使命融于一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。 时间轴上，从(cóng)“七秩”到“一朝”，70年的历史纵深到高考当下时刻，展现了(le)从积淀到迸发的厚重；空间轴上，从“地蕴”到“凌霄”，大地深层孕育到苍穹至高之境，体现了从潜藏到腾跃的力量；动作链上，琢璞、蕴珍、露颖(lùyǐng)、破壁、呈象、凌霄，正好也展示了教育(jiàoyù)由量变到质变的升华。“当”字凝练70年育才的必然规律，“必”字凝聚着(zhe)对考生(kǎoshēng)旗开得胜的坚定信念。 （雅礼洋湖实验中学撰联：黎坤金(líkūnjīn)） 全联围绕(wéirào)“笔”“心(xīn)”着(zhe)笔，“笔起风云”是向外的探索与创造，“心凌岱岳”是向内的沉淀与超越，二者合一，既表现了雅礼洋湖实验中学的教书育人理念，也表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好(měihǎo)祝愿。七言联虽短小精悍，却如晨钟暮鼓，既振聋发聩地叩击着学子的进取之心，亦含蓄深沉地晕染着学校的文化(wénhuà)底色。 （长沙市东雅中学(zhōngxué)撰联：陈灏） 该联为2025届高三(gāosān)学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联。 上联起笔以“万里河山”铺陈广阔天地，既象征祖国的(de)壮丽山河，亦暗指学子(xuézǐ)(xuézǐ)未来将(jiāng)奔赴的广阔舞台。“腾(téng)锦鲤”化用“鲤跃龙门”的典故。下联“书(shū)剑”中“书”代表学识修养，“剑”象征担当勇气，二者合一凝练出“文能安邦、武能定国”的儒家君子气派。“许明时”则直抒胸臆，期许学子以青春之我、奋斗之我，在盛世年华中奉献才华，与时代同频共振(gòngzhèn)。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发的成长逻辑，亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志，激励学子在时代画卷上书写属于(shǔyú)自己的辉煌篇章。 平心应试，放胆审题，珠玑且占袁宏笔(yuánhóngbǐ)； 信步可登，拿云(náyún)当勇，襟抱长怀赤子情。 （长沙市(chángshāshì)望城区职业中专撰联：张文琼） 上联主要(zhǔyào)写应试场景。将答题比作挥毫落珠玑，期许学子以如椽巨笔书写(shūxiě)精彩答卷，既暗含对专业技能的自信，亦传递“笔下有乾坤”的应考底气。下联转而(zhuǎnér)着笔人生格局。“信步”二字尽显从容自信，“拿云当勇”激励学子志存高远(zhìcúngāoyuǎn)，整句(zhěngjù)从“登”的务实到“拿云”的豪情，再到“赤子情”的赤诚本真，联意层层递进。 2024年11月，中华诗词(shīcí)楹联出版社出版了《长沙(chángshā)高考(gāokǎo)考点联释评（2004–2024）》。湖南省文史研究馆馆员(guǎnyuán)、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席(zhǔxí)、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时21年，逐年收集长沙高考考点联并详细点评，包括典故诠释、联文(liánwén)解读、创作得失，让人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。 在书里(shūlǐ)，可以找到(zhǎodào)不少立意深远(shēnyuǎn)、语言隽永、文笔流畅、朗朗上口的佳作。如：2005年(nián)长沙市第二十一中学考点联“盛世求才，唯贤是举(jǔ)；蟾宫折桂，有志竟成”；2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓奇才，椽笔纵谈天下计；蟾宫折金桂，云帆高挂少年心”；2019年麓山国际实验学校考点联“追梦起锚，常怀家国；凝神答卷，无问西东”；2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌；天下归心”等(děng)。这些对联联语简洁，意深且新，化典无痕，尽得古意(gǔyì)，充满了杠杠的正(zhèng)能量。 其实，考场(kǎochǎng)贴对联(lián)古已有之。清代曾任湖南巡抚的(de)陈宏谋在长沙贡院留有一联：“矮屋静无哗，听食叶蚕声，敢忘当年辛苦；文星光有耀，看凌云骥足，相期他日勋名。”透过这副留存下来的贡院楹联，我们几乎可以还原当时科举考试考场里(lǐ)的紧张情形(qíngxíng)：秀才们坐在静悄悄的小矮屋里，只听见落笔沙沙作响，就像蚕儿吃叶一样，哪里能忘得了当年的辛苦？而下联则语重心长为考生打气：天上的文曲星是有着耀眼光芒的，期待你们考中后(kǎozhōnghòu)壮志满怀的样子(yàngzi)。 最后，祝愿每一位步入考场的(de)高考学子，都能从这方寸间的智慧与情怀中汲取力量。执笔如“鹏举”，挥毫似“龙吟”，在(zài)“各倾陆海”的才情中续写传统(chuántǒng)，于“轻过万山”的征途上绽放锋芒。 高考，是(shì)答卷，更是启程。对联为证，笔墨生春。 作者简介：郑铁峰，湖南省楹联(yínglián)家(jiā)协会常务副主席，长沙市楹联家协会主席，《对联学术》执行主编，《联海探骊》主编。 编辑/刘丹(liúdān) 校读/欧艳 初审/彭培成 终审(zhōngshěn)/沐刃